教育培训行业O2O,OMO，不要胡乱入座

文中转自“学会思考”，创作者潘大爷。

自打文化教育O2O玩儿完了以后，教培领域的大家伙儿们又一窝蜂的搞起来了OMO。

看过许多教培企业讲自身的OMO，想来想去和十几年前就会有的混合式教学也没啥差别。可问题是这十多年来，我国哪个教培企业搞明白了混合式教学究竟该怎么做又怎能搞好了没有？

沒有，总之我看到过。如今，混合式教学这个词很有可能太俗了，后会无期人提了。放眼望去全是教培OMO，大伙儿应当感激李开复教师2017年明确提出的这些定义。我不能了解，一个混合式教学十多年都没哪个机构真搞明白了，这更高等级的OMO一转眼就大伙儿全门清了。

OMO对于教培领域现阶段大约的方式，无非便是面授班机构编一些无关紧要的线上课程内容混入面讲课里，实际上便是提升自己利润率。这种线上课父母是确实刚性需求，是你硬塞的，新冠疫情完毕后能不能长期性发展的起來，全是问题。

新冠疫情爆发让诸多面授班机构遭遇着生死抉择，这OMO更是我们的一线希望。实际上呢，便是线下推广无法授课改线上讲了，全是被逼的。就想看见新冠疫情结束，还能有几个面授班机构在线上讲的。

OMO的作用呢？这真的是一个谜。对你们的顾客，不见哪个机构对外开放说自身OMO了以后，你指导的小朋友们是大量考入关键了或是增分大量了？对你们自身，不见哪个机构越马OMO以后，是营业收入提高更快了或是盈利更强了？

OMO那么优秀的每人必备一份张嘴就来的生产设备，于人于己究竟产生了哪些实际效果？谁可以可以帮我讲下。

OMO是否发展趋势，或是叫不叫这个词，根本不用探讨和证实，由于互联网技术就是目前便是将来，一切一个面授班机构不相拥互联网技术便是等死。但相拥并不是瞎抱，不是见一个抱一个。

OMO线上下结合，谁都了解是发展趋势，但知易行难。现在在谈OMO的教培机构，有正儿八经探寻的，也是有临阵磨枪的，更有新罐装劣酒的。

线上下结合，都融合的是啥？教培领域招收、教科研、课堂教学、经营、服务项目这些每一个阶段理理清晰，什么是原先线下推广可以线上化的，什么是线上化比线下推广更高效率或实际效果的，线上线下推广实际又应当怎样结合。以课堂教学为例子，不是说拿一部分课放在网上讲，搞一部分题放网上做（还称为AI的）便是OMO了，你总得保证你线上那AI的检测确实有效吧，你总得搞明白线上听的课线下推广还讲不讲怎么说了吧，你总得搞明白线上化的一部分怎样和线下推广的课堂教学真真正正配合起来吧…

这种物品并不是一两年能搞明白的，你能用OMO为自己脸部贴金箔，但你总得向着将你吹过的厉害完成了的方位努力吧。

我确实抵触教培领域放眼望去望去全是啥O2O、OMO这一装*的定义，自然不是说O2O/OMO不应该存有，只不过是不必随随便便用，很多人乃至连这好多个英文字母代表什么意思都没弄清楚，就逐渐说自身OMO了。

我只期待见到有一些企业可以用线上下融合的方式或是运用线上的有效专用工具提高了自个的学习效果也提升了自身真真切切的营业收入盈利。